Безопасность жизнедеятельности. методические указания

МИНИСТЕРТСВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРТСВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРТСВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСТИТЕТ имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»

Кафедра физического воспитания

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа учебной дисциплины

Направление подготовки: юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения : очная, очно-заочная, заочная

Козлова О.А. – кандидат педагогических наук, доцент Коротаева Е.Ю . – старший преподаватель Кузнецов В.К . – кандидат педагогических наук, профессор

Рецензенты:

Зулаев И.И . – кандидат педагогических наук, доцент Гунибский М.Ш . – кандидат философских наук, доцент

Безопасность жизнедеятельности: рабочая программа / О.А. Козлова, Е.Ю. Коротаева, В.К.Кузнецов. – М., 2015. – 44 с.

Программа составлена в соответствии с требованием ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) бакалавр).

1. Цели освоения учебной дисциплины …………………………………….4

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП …….....……………. …..6

3. Структура и содержание учебной дисциплины …………………………6

Тематические планы ……………………………………………….........…..6

4. Образовательные технологии ……………………………………………..36

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодического обеспечения самостоятельной работы студентов…………37

6. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины ……………..42

7. Учебно-методическое обеспечение……………………………………… 43

8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины ……… 44

I. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает подготовку бакалавра по направлению подготовки 030900 Юриспруденция к следующим видам профессиональной деятельности (п. 4.3. ФГОС ВПО):

- нормотворческая;

- правоприменительная;

- правоохранительная;

- экспертно-консультационная;

- педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений).

Целью учебной дисциплины «» является формирование у бакалавров общекультурных, профессиональных и дополнительных компетенций, необходимых для:

- осуществления нормотворческой деятельности;

- участия в подготовке нормативно-правовых актов;

- осуществления правоприменительной деятельности;

- обоснования и принятия в пределах должностных обязанностей решений, а также совершения действий, связанных с реализацией правовых норм;

- составления юридических документов;

- осуществления правоохранительной деятельности;

- обеспечения законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

- охраны общественного порядка;

- предупреждения, пресечения, выявления, раскрытия и расследования преступлений;

- защиты частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

- осуществления правовой экспертизы документов;

- осуществления педагогической деятельности;

- преподавания правовых дисциплин;

- осуществления правового воспитания.

Для освоения учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности (БЖ) необходимо формирование у студентов профессиональной культуры

безопасности (ноксологической культуры). Формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека в чрезвычайных ситуациях. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

К задачам учебной дисциплины относятся :

- теоретическое познание чрезвычайных и экстремальных ситуаций;

- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

- выработка правильных поведенческих действий в различных ситуациях чрезвычайного характера;

- психологическое моделирование ситуаций;

- развитие мотивации сохранения жизни и воспитание чувства ответственности за свою жизнь, и жизнь окружающих.

Достижениями результатов обучения (РО) являются:

на уровне знания:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания», правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

- основные методы защиты от вредных и опасных факторов применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

на уровне умения, навыка:

- эффективное применение методов защиты от негативных воздействий применительно к своей профессиональной деятельности;

- правильный и быстрый просчет ситуации опасности и выбор наиболее рационального пути к спасению пострадавших;

- выбор способов обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

- оказание медицинской помощи пораженным и себе при возможных повреждениях, ранениях;

на уровне владения:

Законодательными и нормативно-правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности

технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; понятийно-технологическим аппаратом в области безопасности.

Изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обеспечивает формирование у выпускников бакалавриата по направлению подготовки 030900 Юриспруденция следующих общекультурных компетенций:

- имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК- 9).

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к Базовому гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1.Б.5. ООП.

Безопасность жизнедеятельности – это обязательная общеобразовательная дисциплина в высших учебных заведениях, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов в чрезвычайных ситуациях.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематические планы для студентов 1 курса очной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины на очной форме обучения

составляет _ 2_ зачетных единицы, 72 часа.

	Раздел (тема)		Виды учебной				Образователь-
			деятельности, и				ные технологии
			трудоемкость
	дисциплины
	Введение в						Изучение и
	безопасность.						закрепление
	Основные понятия и
	определения.						материала с
	Человек и
	техносфера						формирования и
							развития
	Теоретические						профессиональ-
	основы безопасности						ных навыков
	жизнедеятельности						студентов
	Воздействие на						«Мозговой
	человека вредных и						штурм», разбор
	опасных факторов						конкретных
	среды обитания, и						ситуаций,
	защита от них.						практика
							публичного
							выступления
	государственная
	предупреждения и
	ликвидации ЧС.
	Характеристика
	опасностей
	природного и
	экологического
	характера
	Характеристика
	опасностей
	техногенного
	характера

	Чрезвычайные
	ситуации и методы						конкретных
	защиты в условиях						ситуаций.
	их реализации						Обучающие и
							контрольно-
	Средства						обучающие
	индивидуальной						игры, изучение и
	защиты и порядок их						закрепление
	использования
							материала с
							формирования и
							развития
							профессиональн
							ых навыков
							студентов.
							Практика
							публичного
							выступления
	Обеспечение
	комфортных
	условий для жизни и
	деятельности
	человека
	Психофизиологическ
	ие и эргономические
	безопасности.
	Здоровый
	жизни.
	Психофизиологически						презентация
	е и эргономические
	условия организации
	и безопасности труда.
	Здоровьесберегающие						презентация
	технологии. Здоровый
	образ жизни и его						«Мозговой
	составляющие.
	Организация рабочего						Психологически
	места для выполнения						й тренинг.
	работы по профилю						Работа в малых
	профессиональной
	деятельности.						Обучающие и
	Психологический						контрольно-
	тренинг устойчивости						обучающие

	в экстремальной								игры, разбор
	ситуации								конкретных
									ситуаций,
	Здоровый образ								изучение и
	жизни и его								закрепление
	составляющие
									материала с
	Здоровьесберегающие
	технологии.								формирования и
	Определение уровня								развития
	психофизического								профессиональн
	состояния человека								ых навыков
									студентов.
	Типовые положения и								Практика
	инструкции								публичного
	должностных								выступления
	по охране
	технике безопасности,
	пожарной
	безопасности
	гражданской обороне.
	Ответственность
	нарушение правил
	норм БЖД.
	Основы организации
	первой медицинской								презентация
	помощи при
	чрезвычайных
	ситуациях
									«Мозговой
	Приемы и способы								штурм». Работа
	оказания первой								в парах, малых
	медицинской помощи
	себе и пострадавшему								Обучающие и
	человеку								контрольно-
									обучающие
	Основы десмургии.								ролевые игры,
	Транспортная
	иммобилизация при								конкретных
	переломах								ситуаций,
	конечностей.								изучение и
	Реанимация								закрепление
									материала с

						профессиональн
						ых навыков
						студентов.
	Управление					«Мозговой
	безопасностью
	жизнедеятельности					Изучение и
						закрепление
	Правовые,
	нормативно-					материала с
	технические и
	организационные					формирования и
	основы обеспечения					развития
	безопасности					профессиональн
	жизнедеятельности					ых навыков
						студентов.
						Практика
						публичного
						выступления
	ИТОГО (1 семестр)

для студентов 1 курса очно-заочной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины на очно-заочной форме обучения

составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

			Виды учебной				Образователь-
			деятельности, и				ные технологии
			трудоемкость
	дисциплины
	Введение в						Изучение и
	безопасность.						закрепление
	Основные понятия
	и определения.						материала с
	Человек и
	техносфера						формирования и
							развития
	Теоретические						профессиональ-

по изучению дисциплины и контрольные задания

для студентов бакалавров всех направлений

заочной, МИППС и дистанционной форм обучения

Составитель: канд. хим. наук Е.В. Коврига

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов бакалавров всех направлений заочной, МИППС и дистанционной форм обучения / Сост.: Е.В. Коврига. Кубан. гос. технол. ун-т, Армавирский механико-технологический институт. - Армавир: Изд. АМТИ, 2013. – 24 с.

Приведены указания по изучению студентами учебных материалов курса, указания по выбору варианта к контрольной работе, задания к контрольной работе и дан перечень рекомендуемой основной и дополнительной учебной литературы.

Печатается по решению методического совета Армавирского механико-технологического института филиала ФГБОУ ВПО Кубанский государственный технологический университет

Введение ……………………………………………………………………….
Методические указания по изучению студентами учебных материалов курса дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»……………………
Общие методические указания к выполнению контрольных заданий ……
Таблица выбора варианта контрольного задания в зависимости от шифра студента ………………………………………………………………………..
Рекомендуемая литература …………………………………………………...
Задания на контрольную работу вопросы ……………………………………………………………... задачи ………………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта, студенты заочной формы обучения всех направлений бакалавриата должны выполнить одну контрольную работу. Выполнение контрольной работы является необходимым этапом самостоятельной работы студентов при изучении безопасности жизнедеятельности.

Целью дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Задачами дисциплины являются:

- приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;

- овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование:

Культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

Культуры профессиональной безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

Готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

Мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

Способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

Способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения без опасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, имических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человек-техносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности – объект защиты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

Место учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: относится базовой части общеобразовательного цикла.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ КУРСА ДИСЦИПЛИНЫ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общие положения; понятие риска; безопасность и принципы технической защиты человека

РАЗДЕЛ II. ПРАВОВЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ТРУДА

Законодательство об охране труда; нормы, правила и инструкции по охране труда; надзор и контроль за соблюдением законодательства об охране труда.

РАЗДЕЛ III. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Структурно-функциональная организация человеческого организма: антропометрическая характеристика человека; физиологическая характеристика человека; психофизическая деятельность человека.

Виды трудовой деятельности человека: физический труд; умственный труд (интеллектуальная деятельность); оценка интенсивности физического и умственного труда; основы профилактики труда; инженерная психология в проблеме безопасности; профессиональная пригодность человека.

РАЗДЕЛ IV. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Климатические факторы среды обитания: влияние на организм климатических факторов; гигиеническое нормирование воздействия показателей микроклимата на человека; способы и средства нормализации производственного микроклимата; средства индивидуальной защиты на рабочем месте при высоких и низких температурах воздуха.

Вредные и опасные вещества: классификации вредных веществ; характер действия вредных веществ на организм человека; оздоровление воздушной среды.

Производственное освещение: основные светотехнические характеристики; виды производственного освещения; нормирование освещенности; принципы расчета освещенности; осветительные приборы.

Механические колебания: основные физические характеристики шума, вибрации, ультра- и инфразвука; действие шума, ультра- и инфразвука, а также вибрации на организм человека; нормирование шума, вибрации; основные методы защиты от шума, вибрации, ультра- и инфразвука.

Электромагнитные поля: общие сведения; основные методы защиты от электромагнитных излучений.

Ионизирующие излучения: общие положения; защита от действия ионизирующих излучений.

РАЗДЕЛ V. ОПАСНОСТИ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ И ЗАЩИТА ОТ НИХ

Основные требования безопасности к производственному оборудованию и взрывным работам.

Электрический ток: действие электрического тока на организм человека; факторы, определяющие опасность поражения электрическим током; защита человека от поражения электрическим током, защитные меры в электроустановках; оказание первой помощи пораженному электрическим током.

Безопасность работы оборудования под давлением выше атмосферного.

РАЗДЕЛ VI. ПОЖАРОВЗРЫВООПАСНОСТЬ

Основные понятия; основные способы тушения пожаров.

РАЗДЕЛ VII. ОРГАНИЗАЦИЯ БЕЗОПАСНОЙ РАБОТЫ НА ПЕРСОНАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРАХ И ВИДЕО ДИСПЛЕЙНЫХ ТЕРМИНАЛАХ

Негативное воздействие на человека персональных компьютеров; гигиенические требования к ПЭВМ и ВДТ; санитарно-гигиенические требования к помещениям для эксплуатации ПЭВМ и ВДТ; организация и оборудование рабочих мест с ПЭВМ и ВДТ; режим труда и отдыха при работе с ПЭВМ и ВДТ.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

По дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» студенты заочного обучения выполняют одну контрольную работу по заданному варианту. Студент выполняет тот вариант задания, номер которого соответствует последним двум цифрам его шифра (номера зачетной книжки). Определить вариант и номера заданий студент может, воспользовавшись таблицей.

Таблица выбора варианта контрольного задания в зависимости от шифра студента

	Номер вопроса
1, 6	1 Номер вопроса
2 Номер вопроса
3 Номер вопроса
4 Номер задачи
5 Номер задачи
2, 7	1 Номер вопроса
2 Номер вопроса
3 Номер вопроса
4 Номер задачи
5 Номер задачи
3, 8	1 Номер вопроса
2 Номер вопроса
3 Номер вопроса
4 Номер задачи
5 Номер задачи
Предпоследняя цифра номера зачет. книжки	Номер вопроса	Последняя цифра номера зачетной книжки
4, 9	1 Номер вопроса
2 Номер вопроса
3 Номер вопроса
4 Номер задачи
5 Номер задачи
5, 0	1 Номер вопроса
2 Номер вопроса
3 Номер вопроса
4 Номер задачи
5 Номер задачи

Контрольная работа выполняется в отдельной тетради объемом 12-18 листов, по следующим правилам:

Условия задания должны быть переписаны в тетрадь;

Необходимо пользоваться современной номенклатурой;

Все физические величины должны быть выражены в единицах Международной системы (СИ).

Перед решением задач следует ознакомиться с теоретическими основами соответствующего раздела. Ответы должны быть краткими, точными.

На страницах текста оставьте поля для замечаний преподавателя. В конце выполненного контрольной работы необходимо дать список использованной литературы, указать дату выполненной работы и поставить свою подпись.

Необходимо оформить титульный лист выполненной контрольной работы согласно требований деканата и сдать работу методисту заочной формы обучения (методист находится в деканате АМТИ) – для регистрации.

Выполненная контрольная работа должна быть сдана студентом не позднее, чем за 10 дней до начала зачетно-экзаменационной сессии текущего семестра.

После рецензирования контрольной работы преподавателем студенту следует изучить все замечания рецензента и дать на них письменные ответы в конце тетради. Исправления в тексте после рецензии преподавателя – не допускаются!

Если работа не зачтена, то после ответа на замечания рецензента она посылается на повторное рецензирование (через деканат)!

Если работа не имеет замечаний при рецензировании, преподаватель ставит на титульном листе – «Зачтено», свою подпись и дату.

Основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.В. Ильницкая, и др.; Под общей редакцией С.В. Белова.- 8-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 2009. - 616 с.

Дополнительная литература:

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.В.Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др. Под общ. ред. С.В. Белова.- 6-е издание, стереотипное. - М.: Высшая школа, 2008.- 423 с.

3. Девисилов В.А. Охрана труда: учебник / В.А. Девисилов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ, 2009. -496 с. : ил. – (Профессиональное образование).

4. В.А. Акимов. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: Учебное пособие / В.А. Акимов, Ю.Л. Воробьев, М.И. Фалеев и др. Издание 2-е, переработанное - М.: Высшая школа, 2007. - 592 с: ил.

5. В.Н. Башкин Экологические риски: расчет, управление, страхование: Учебное пособие / В.Н. Башкин. - М.: Высшая школа, 2007. - 360 с: ил

6. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов (под ред. Арустамова Э.А.) Изд.12-е, перераб., доп. – М.: Дашков и К, 2007.- 420 с.

7. Анализ оценки рисков производственной деятельности. Учебное пособие / П.П. Кукин, В.Н. Шлыков, Н.Л. Пономарев, Н.И. Сердюк. - М.: Высшая школа, 2007. - 328 с: ил.

8. Е.В. Глебова Производственная санитария и гигиена труда: Учебное пособие для вузов / Е.В. Глебова. - 2-е издание, переработанное и дополненное - М: Высшая школа, 2007. - 382 с: ил.

9. Человеческий фактор в обеспечении безопасности и охраны труда: Учебное пособие / П.П. Кукин, Н.Л. Пономарев, В.М. Попов, Н.И. Сердюк.- М.: Высшая школа, 2008.- 317 с.: ил.

10. П.П. Кукин и др. Основы токсикологии: Учебное пособие / П.П. Кукин, Н.Л. Пономарев, К.Р. Таранцева и др. - М.: Высшая школа, 2008. - 279с: ил.

11. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств. Охрана труда: Учебное пособие для вузов / П.П.Кукин, В.Л.Лапин, Н.Л. Пономарев. - Изд. 4-е, перераб. – М.: Высшая школа, 2007. – 335 с.: ил.

12. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Занько Н.Г, Малаян К.Р., Русак О. Н. - 12 издание, пер. и доп. – СПб.: Лань, 2008 . – 672 с.: ил.

14. Б.С. Мастрюков Безопасность в чрезвычайных ситуациях. – Изд. 5-е, перераб.- М.: Академия, 2008.- 334 с.: ил.

ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ

1. Понятие безопасности жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности как научная и учебная дисциплина, ее цели и задачи.

2. Основные принципы обеспечения безопасности, определенные российским законодательством.

3. Организационные принципы обеспечения БЖД; названия, сущность, примеры.

4. Назовите основные виды безопасности и дайте их характеристику.

5. Риск как количественная характеристика опасности. Виды риска. Примеры расчета риска.

6. Дайте краткую характеристику основным формам трудовой деятельности человека.

7. Основные формы жизнедеятельности. Виды труда и показатели его опасности.

8. Работоспособность и ее динамика; фазы трудовой деятельности.

9. Классификация источников опасностей; примеры.

10. Показатели травматизма и оценка ущерба от него.

11. Причины травматизма и профессиональных заболеваний. Регистрация, расследование и учет несчастных случаев.

12. Основные положения эргономики. Направления установления соответствия (совместимости) среды обитания и человека.

13. Микроклимат; параметры микроклимата и их нормирование. Влияние отклонения параметров микроклимата от нормативных значений на эффективность деятельности и здоровье человека.

14. Что такое утомление и переутомление? Причины и меры по их профилактике.

15. Какие требования предъявляются к производственным помещениями рабочим местам?

16. Что такое вибрация? Виды вибраций и ее влияние на организм человека.

17. Вибрация как негативный фактор: источники, параметры, виды и нормирование.

18. Механические активные и пассивные опасности: сущность и примеры, количественное описание и защитные мероприятия.

19. Понятие шума и единицы его измерения. Какие изменения возникают при действии шума на организм человека?

20. Способы и средства обеспечения нормативных параметров освещенности помещений и рабочих мест. Виды и характеристика источников искусственного света.

21. Какое влияние оказывают вредные химические вещества на организм человека?

22. Какое действие на организм человека оказывают электромагнитные поля радиочастот? Меры защиты работающих от их неблагоприятного влияния.

23. Охарактеризуйте влияние на организм человека электрических полей токов промышленной частоты. Средства защиты человека от электрических полей.

24. Способы и средства защиты от поражения электрическим током.

25. B чем проявляются неблагоприятные действия лазерного и ультрафиолетового излучений?

26. Ионизирующее излучение и его виды. Дайте характеристику основных видов ионизирующих излучений.

27. Естественное и искусственное освещение; параметры освещенности помещений и рабочих мест и их нормирование. Влияние отклонения параметров освещенности от нормативных значений на эффективность деятельности и здоровье человека.

28. Что понимают под поглощенной, экспозиционной и Эквивалентной дозами? Единицы их измерения в системе СИ и внесистемные единицы измерения.

29. Охарактеризуйте основные виды лучевых поражений, развивающихся при воздействии ионизирующих излучений. Степени лучевой болезни и их краткая характеристика.

30. Социальные опасности, связанные с психологическим воздействием одних людей на других; мероприятия по предупреждению реализации этих опасностей.

31. Особые психические состояния индивидуумов и групп людей и их оценка с точки зрения БЖД. Психологическое тестирование.

32. Основные причины экологического кризиса в России.

33. Дайте характеристику основных групп негативных факторов жилой среды.

34. Охарактеризуйте основные направления производственной безопасности и экологичности технических систем.

35. Дайте характеристику основных способов очистки вредных выбросов от пыли и газообразных веществ.

36. Охарактеризуйте современные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

37. Медицинские средства защиты. Предназначения и состав аптечки индивидуальной АП-2.

38. Какие методы и технические устройства применяются для очистки промышленных и хозяйственно-бытовых сточных вод?

39. Обеспечение пожарной безопасности в местах проживания. Обязанности граждан в области пожарной безопасности.

40. Радиационно-опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных объектах, их возможные последствия. Нормы радиационной безопасности.

41. Обеспечение безопасности при эксплуатации технических систем, включающих емкости с аномальными значениями давления.

42. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения: источники и параметры, негативное воздействие и нормирование, способы и средства защиты.

43. Химически опасные объекты. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

44. Пожаро- и взрывоопасные объекты и их категории. Возможные последствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах.

45. Организация защиты населения при авариях на химических опасных объектах.

46. Назначение и основные задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Режимы и функционирования.

47. Состав сил и средств наблюдения и контроля единой системы.

48. Основные задачи гражданской обороны Российской федерации.

49. Территориальная подсистема Единой государственной системы предупреждения и ее структура на всех уровнях.

50. Принципы организации и способы проведения эвакуации. Эвакуационные органы.

51. Законодательство Российской Федерации по обеспечению пожарной безопасности.

52. Назовите комплекс мероприятий, проводимых при аварийно-спасательных работах.

53. Что такое дезактивация и способы ее проведении?

54. Что такое дегазация и способы ее проведения? Дегазирующие растворы.

55. Организация подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны. Формы и методы обучения начальствующего состава и личного состава формирования.

56. Чрезвычайные ситуации экологического характера и их классификация.

57. Нерациональное природопользование является причиной экологических кризисов и экологических катастроф.

58. Природоохранное законодательство Российской Федерации.

59. Организация охраны труда в Российской Федерации.

60. Какие нормативно-правовые акты составляют основу охраны здоровья граждан и Обеспечение безопасности населения России.

1. Рассчитайте производительность местной вентиляции на медницком участке, где осуществляется пайка узлов, деталей, их предварительное травление выделяются вредные вещества, и над рабочими местами установлены воздухозаборники, общей площадью F=12м 2 . За стеной установлен вентилятор, который обеспечивает скорость вытяжки воздуха через воздухозаборники, V=0,5м/с.

2. Рассчитайте количество воздуха при естественной вентиляции (аэрации) и определить реальную концентрацию токсичных веществ в воздухе при проведении малярных работ в помещении. Если: S = 20 м 2 , содержание летучих компонентов в красителе В = 40 %, удельный расход краски р = 45 г/м 2 , проветривание помещения осуществляется через 3 форточки размером Sф=0,6×0,4 м 2 , фактическое время проветривания t ф =45 мин, Т=1 ч, количество маляров n=2, V ср = 0,4 м/с; = =3×0,6×0,4 м 2 .

3. Рассчитайте необходимое количество воздуха для проветривания помещения при явном избытке влаги. Если парциальное давление в цехе Р пн =4213,0 Па, что соответствует абсолютной влажности воздуха ρ пн =30,1 г/м 3 , t помещ =30 о С, t удел = 20 о С, t поступ = 15 о С, К = 5 1/ч, V=100 м 3 .

4. Рассчитайте необходимое количество воздуха для общеобменной вентиляции при загрязнении его вредными веществами. Если на участке разборки машин в технологическом процессе используется вредное вещество, его среднесуточная ПДК = 0,3 мг/м 3 . Загрязнение подаваемого на участок воздуха Zп = 0. Концентрация вещества за пределами рабочей зоны Zуд=0,5 мг/м 3 , объем помещения V=100 м 3 , кратность воздухообмена к=5; количество вредного вещества, поступающего в помещение, М=1800 мг/ч.

5. Рассчитать количество воздуха, необходимое для проветривания помещения при избытке теплоты. Если температура воздуха t = 200С, относительная влажность y = 0,6 в долях единицы, кратность воздухообмена К=10, объем помещения V = 100 м 3 .

6. Рассчитайте производительность местной вентиляции для разбавления вредных примесей и площадь сечения воздухозаборников на медницком участке, где осуществляется пайка узлов, деталей, их предварительное травление, выделяются вредные вещества, в частности окись меди, ПДК=0,2мг/м 3 (среднесуточная), вещество 2 класса опасности. За стеной установлен вентилятор, который обеспечивает скорость вытяжки воздуха через воздухозаборники, равную 1,7 м/с. В воздух поступает 1800 мг/ч окислов меди.

7. Определите световой поток и подобрать тип лампы для местного освещения, если коэффициент запаса К=1,5; нормированная освещенность Е=220лк; величина условной освещенности е=200; расстояние от проекции оси светильника а=23 см; высота установки светильника h=35 см.

8. Определите световой поток F и подобрать стандартную лампу для общего освещения. Если: нормированная минимальная освещенность Е=500 лк; ширина помещения А=12 м; длина помещения В=18 м; высота помещения Н=6 м; коэффициент запаса К=1,3; коэффициент неравномерности освещения, его значение для ламп накаливания ДРЛ Z=1,15, для люминесцентных ламп Z=1,1; N - число светильников в помещении; nu - коэффициент использования светового потока ламп.

9. Определите, превышает ли шум допустимое значение на производственном участке. Если участок имеет три единицы оборудования с величинами уровней L 1 , L 2 , L 3 на частотах 1000 и 2000 Гц.

10. Определите, превышен ли допустимый уровень виброускорения для локальной вибрации в октавных полосах частот и по интегральному показателю, если заданы следующие данные виброускорения:

11. Определите эффективность защиты от внешнего g–излучения количеством, временем и расстоянием. Проверьте толщину используемого защитного экрана при работе с g–дефектоскопом. Если оператор использует g–дефектоскоп ГУП–05–3 на основе 60С о. Гамма-эквивалент источника (активность) g– дефектоскопа m=500 мг-экв Ra, средняя энергия квантов Е=0,5 МэВ. Предельно допустимая мощность экспозиционной дозы Р0 = 0,2 мР/ч. Оператор работает 6 ч в день (36 – часовая рабочая неделя), его рабочее место расположено в 1 м от источника g–излучения. Для защиты используется свинцовый экран толщиной 35 мм.

12. Подберите канат для грузоподъемного крана. Если кран грузоподъемностью Q=10 т, работает в среднем режиме с целью обеспечения вертикального подъема груза и создания равномерной нагрузки на ходовые колеса применяется сдвоенный (а=2) полиспаст с кратностью m=3. В блоках полиспаста используются подшипники качения.

13. Подберите канат для изготовления стропа с четырьмя ветвями для подъема груза. Если: масса груза 5 т, угол наклона ветви стропа принять 45 0 .

14. Определите опасное давление и мощность взрыва воздухосборника компрессора. Сделать заключение о возможных причинах взрыва. Если: объем воздухосборника 0,9 м3, изготовлен из бесшовной трубы с внутренним диаметром DВ=0,3 м и толщиной стенки dс=3 мм. Известно, что компрессор создает давление РК=0,8 МПа, смазывается компрессорным маслом М 12 с температурой вспышки Тв=489 К. При осмотре воздухосборника установлено, что взрыв произошел не из-за ослабления элементов конструкции. При расчетах для всех вариантов принять: время взрыва t вз =0,1 с; материал воздухосборника Ст20; s доп =400МПа; температура наружного воздуха 293 К.

15. Определите верхний и нижний пределы воспламенения природного газа. Если: состав газа (%): метан СН 4 - 51; этилен С 2 Н 4 - 23; пропан С 3 Н 8 - 7; бутан С 4 Н 10 - 4; пентан С 5 Н 12 -8; ацетилен С 2 Н 2 -2; сероводород H 2 S – 1,5; водород H 2 – 3,5.

16. Определите предел огнестойкости по потере несущей способности железобетонной стены толщиной 140 мм. Платформенное опирание через слой цементного раствора. Бетон класса В-30 на известняковом щебне. Процент армирования mа = 0,5. Нагрузка N = 2200 кН.

17. Определите предел огнестойкости железобетонной колонны сечением 400´400 мм. Опирание платформенное. Бетон класса В на известняковом щебне. Процент армирования mа=3. Коэффициент продольного изгиба j=1. Нормативная нагрузка N= 3000 кН.

18. Рассчитайте систему молниезащиты здания. Если: ширина здания А=12 м; длина L=24 м; высота здания Н=10 м; среднегодовое число ударов молний в 1км2 земной поверхности n=1; радиус зоны защиты на уровне высоты объекта rх=20 м.

19. Рассчитайте систему заземления по исходным данным, если: =0,5 м; t=1,5 м; d=0,1 м; =20 Ом×м; Rдоп=4,0 Ом; z=5,0 м; Кc=1,75.

20. Рассчитайте систему зануления. Если: коэффициент надежности k=3; мощность электродвигателя P э =15×10 3 Вт; длина провода в пределах участка =50м; фазное напряжение U ф =220В; диаметр провода в подводящем кабеле D=6×10-3м; удельное сопротивление алюминиевого проводника r пров =2,53×10 -8 Ом×м; удельное сопротивление стали r ст. =1×10 - 7Ом×м; нулевой проводник – труба.

21. Определите вероятность несчастного случая на участке. Если количество опасных операций j=1, количество рабочих n=4, непосредственно занятых на прессовании n i =1, время прессования t i =2 мин, общее время изготовления детали t=20 мин. Количество операций в технологическом процессе m=6, количество операций, выполняемых с ошибками, m i =1.

22. Определите аналитический тренд (закона распределения) и прогноз травматизма на условном предприятии с использованием программы mnk96m. exe. Привести распределение несчастных случаев (н/с) с 2002 по 2012 г. Если в 2002 году произошло – 3 н/с; в 2004 – 4; в 2006 – 5; в 2008 – 6; в 2010 – 7; в 2012 – 8.

23. Определите сопротивление растеканию сложного заземления, состоящего из вертикальных стержневых заземлителей и горизонтальной полосы, соединяющей их в контур. Их размеры и размещение в земле показаны на рисунке, R доп = 4 Ом.

Рисунок. Размещение сложного заземлителя в земле

24. Рассчитайте повторное заземление у конца воздушной линии напряжением 380/220 В с глухозаземленной нейтралью. Мощность питающего трансформатора – 100 кВА, грунт – чернозем; климатическая зона – III.

25. Рассчитайте совмещенное ЗУ для цеховой трансформаторной подстанции 6/0,4 кВ, подсоединенной к электросети с изолированной нейтралью. При этом принять: разомкнутый контур ЗУ, в качестве вертикального электрода - b в = 12 мм; в = 40 м, горизонтальный электрод - S г = 51 мм 2 ; d г = 10 мм. Исходные данные: Грунт суглинок, H 0 = 0,9 м, l воз = 70 км, l каб = 40 км, n в = 6 шт, l в = 3 м, а в = 12 м, R е = 30 Ом.

26. Определите годовую эффективную дозу космического облучения населения, проживающего в населенном пункте, расположенном на высоте 200м над уровнем моря.

27. Определите годовую эффективную дозу облучения населения за счет глобальных выпадений и прошлых радиоактивных загрязнений, если мощность дозы ионизирующего излучения на местности – 0.18мкЗв/ч, в зданиях – 0,22 мкЗв/ч. Естественный радиационный фон: на местности – 0,12 мкЗв/ч, в зданиях – 0,20 мкЗв/ч, хлеб – 100кг, загрязнен радионуклидами: Р и =241, удельная активность – 1000Бк/кг и Zr – 93, удельная активность – 2000Бк/кг.

28. Определите внутреннюю эффективную дозу облучения людей от продуктов питания, загрязненных радионуклидами: Хлеб – 100 кг, Pu-241, удельная активность – 1000 Бк/кг; Молоко – 50 кг, Bi-206, удельная активность – 1000 Бк/кг.

29. Определите внутреннюю эффективную дозу облучения детей в возрасте 7-12 лет от вдыхаемого воздуха, загрязненного радионуклидами Sc-79, объемная активность – 30 Бк/м 3 и J-131, объемная активность – 56 Бк/м 3 .

30. Сделайте вывод возможности употребления питьевой воды, загрязненной радионуклидами: Pa-233, удельная активность 200Бк/кг; U-231, удельная активность 350Бк/кг; Np-235, удельная активность 3000Бк/кг.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный экономический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой пищевой инженерии

С.Ю. Рыбаков

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к выполнению контрольной работы по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов заочного обучения всех специальностей

Г.А.Прохорова

Екатеринбург

Введение

Основная задача методических указаний заключается в том, чтобы оказать студентам заочного обучения специальности 26.05.01 помощь при самостоятельном изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и выполнении контрольной работы.

Изучение дисциплины следует начинать с самостоятельной проработки материала, четырех разделов дисциплины, утвержденных программой. Перечень разделов дисциплины и вопросов, входящих в них, приведены в данном пособии с указанием литературы для самостоятельной подготовки по основным вопросам.

Контрольная работа студента предназначена для закрепления полученных знаний, подтверждения умения излагать и оформлять текстовый материал, а также для контроля качества самостоятельной работы.

1 Цель и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение знаний, необходимых для обеспечения безопасной деятельности человека во всех сферах его обитания.

В основные задачи курса входят:

обучение студентов теоретическим основам безопасной деятельности, знакомство с понятиями риска и опасности, методами их оценки;

изучение нормативно-правовой базы трудовой деятельности человека, изучение основных производственных опасностей и мер по защите от них, порядка расследования несчастных случаев;

обучение основам противопожарной безопасности и способам защиты жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;

изучение студентами основ взаимодействия человека в процессе деятельности с окружающей средой.

Распределение часов, предусмотренных для изучения дисциплины по учебному плану, приведено ниже:

Общий фонд

Лабораторные и практические занятия

Самостоятельная работа

2 Основные разделы дисциплины

2.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Понятия «опасность», «риск». Таксономия, номенклатура, идентификация, квантификация опасности. Причины и последствия, их взаимосвязь. Основные положения теории риска. Индивидуальный социальный риск. Методы оценки риска.

Системный анализ опасности. Цели и методика анализа. Построение «дерева причин и опасностей».

Методы и средства обеспечения безопасности деятельности. Основы управления безопасностью деятельности. Человек как элемент эргастической системы «человек-среда, машина». Основные анализаторы опасности человека.

Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности.

2.2 Безопасность жизнедеятельности в условиях производства

Физиология труда и рациональные условия жизнедеятельности. Особенности психологического состояния человека на рабочем месте.

Опасные и вредные производственные факторы: электробезопасность, вентиляция, освещённость, шум, производственная санитария, электромагнитные излучения, лазеры, вычислительная техника. Офис как источник опасности. Анатомо-физиологическое воздействие на человека опасных и вредных производственных факторов. Оптимальные условия жизнедеятельности на рабочем месте. Критерии комфортности.

Опасности технических систем: отказ, вероятность отказа, анализ надёжности. Принципы организации мероприятий по ликвидации опасных факторов. Методы и средства повышения производственной безопасности. Пути совершенствования технических систем и технологических процессов для достижения безопасной деятельности. Правовые, нормативно технические и организационные основы безопасной жизнедеятельности на производстве.

2.3 Природные аспекты БЖД и охрана окружающей среды

Классификация и характеристика загрязнений окружающей среды. Основные компоненты и вещества, загрязняющие окружающую среду, и их характеристика. Механические, химические, энергетические и биохимические загрязнители. Точечные и рассредоточенные источники загрязнений. Влияние метеорологических условий на степень загрязнения. Нормирование выбросов загрязняющих веществ.

Последствия загрязнения атмосферы, гидросферы и почвы.

Способы очистки газообразных и жидких сбросов. Способы переработки и утилизации твёрдых отходов.

Принципы организации мероприятий по охране окружающей среды.

Пути совершенствования технических систем и технологических процессов, загрязняющих окружающую среду.

Правовые, нормативно-технические и организационные основы охраны окружающей среды.

Экономические последствия и материальные затраты на обеспечение безопасности жизнедеятельности.

2.4 Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайной ситуации

Понятие о горении, горючих веществах, окислителях, источниках загорания.

Классификация производственных помещений по степени пожарной опасности. Основные причины возникновения пожаров в производственных условиях.

Средства пожаротушения и правила их применения.

Противопожарные мероприятия в помещениях и противопожарная охрана производственных объектов.

Определение основных понятий, классификация, поражающие факторы техногенного характера. Краткая характеристика стихийных бедствий.

ЧС, связанные с выбросом вредных веществ в атмосферу.

Краткая характеристика очагов поражения, возникающих в результате стихийного бедствия, применения радиоактивных или химических веществ.

Методы и способы оценки радиационной и химической обстановки при некоторых ЧС.

Приборы разведки и контроля степени загрязнения. Решение типовых задач по определению степени опасности, времени пребывания в зоне заражения, коэффициентов ослабления. Роль и место гражданской обороны в обеспечении безопасности жизнедеятельности.

Основные принципы и способы защиты населения в ЧС. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения.

Методы и средства обеспечения устойчивости функционирования производственных объектов в ЧС.

Основы организации и проведения спасательных и других неотложных работ. Структура подразделений для проведения спасательных работ. Защита продовольственных и непродовольственных товаров в условиях ЧС. Обеззараживание продовольственных, непродовольственных товаров и воды.

Работа подвижных пунктов продовольственного и вещевого снабжения в ЧС.

3 Состав и объем контрольной работы

Индивидуальное задание для выполнения контрольной работы включает два теоретических вопроса и одну задачу.

Первый вопрос предусматривает изучение студентом теоретических основ дисциплины и нормативно-правового обеспечения безопасной деятельности в производственной сфере. Второй вопрос требует углубленного рассмотрения какой-либо опасности в условиях производства и способов защиты от нее.

Решение задачи требует от студента умения определить величину риска (частоту реализации опасности) в какой-либо сфере деятельности.

4 Выбор варианта контрольной работы

Таблица содержит десять вариантов заданий. Номер варианта для выполнения контрольной работы выбирается по первой букве фамилии студента.

Например, если фамилия студента Иванов, начинается на букву И, то, согласно таблице 1, данный студент выполняет вариант контрольной работы №2. Будьте внимательны и не путайте номер варианта с номером вопросов или задачи.

Таблица 1. – Варианты заданий для выполнения контрольной работы

Номера теоретических

вопросов

Номер задачи

5 Теоретические вопросы контрольной работы

1. Дайте определение понятия опасности. Взаимосвязь опасности и риска;

2. Основаны положения теории риска. Индивидуальный и социальный (коллективный) риск;

3. Понятие о надежности объекта, механизма, системы. Приемлемый риск;

4. Методы оценки риска;

5. Цели и задачи системного анализа опасности; выполнить системный анализ опасности на Вашем рабочем месте не менее чем на трех уровнях причин;

6. Правовые нормативы в области охраны труда;

7. Права и обязанности работодателя и работника в организациях с различной формой собственности;

8. Расследование и учет несчастных случаев;

9. Основы пожарной профилактики. Горение, пожар, огнестойкость зданий. Средства тушения;

10. Действия персонала Вашей организации в условиях чрезвычайной ситуации мирного времени (пожар, терроризм, захват заложников, стихийное бедствие);

11. Методы и средства обеспечения безопасности в производственных условиях;

12. Опасные и вредные производственные факторы. Организационные средства защиты от них;

13. Электробезопасность на производстве;

14. Безопасность труда при транспортировке грузов и погрузочно-разгрузочных работ;

15. Освещение производственных помещений;

16. Производственные излучения. Технические и организационные способы защиты;

17. Производственный шум и вибрация. Способы защиты;

18. Производственная санитация. Оценка условий на рабочем месте;

19. Вентиляция. Назначение, способы осуществления. Кратность воздухообмена;

20. Организация обучения, инструктажа и проверки знаний по охране труда.

6 Задачи для расчета риска

Для расчета риска в различных сферах деятельности ниже приведены условия задач, номер которой нужно уточнить по Вашему варианту.

1. Риск оператора, работающего с дисплеем, составляет 1·10-5 год-1. Какой средний риск испытывает оператор, если время пребывания его на рабочем месте составляет 20% от общего;

2. Спрогнозировать число погибших от пожара за год на ИЧП г. Екатеринбурга, если известно, что величина индивидуального риска гибели от пожара работников таких предприятий составляет 4·10-4 в год. Общее количество реализаторов принять 10000 человек.

3. Оператор ЭВМ в процессе работы подвергается нескольким видам опасности, в частности, риск летального исхода от электромагнитного излучения составляет 1·10-10 год-1, от пожара 2·10-5 год-1, от обрушения здания 3·10-9 год-1. Определить общий риск ноксосферы оператора и число летальных исходов в год среди 100 тыс. операторов ЭВМ.

4. При проектировании оборудования банка была допущена ошибка, приведшая к увеличению риска от утраты информации в 1,05 раза. Найти число утраченной информации в банке, если среднегодовое ее количество составляет 16 килобайт, а средняя величина риска составляла ранее 2·10-3 год.

6. Индивидуальный риск летального исхода при пролете 650 км на воздушном транспорте составляет 6·10-4 в год. Спрогнозировать число погибших за полгода на самолетах авиалиний, если объем их перевозок составляет 50 млн. пассажирокилометров в месяц.

7. Выкуривание 0,7 сигареты соответствует индивидуальному риску летального исхода 1·10-6 в год. Рассчитать число погибших курильщиков для населения миллионного города, среди которого 20% людей ежедневно выкуривают по 10 сигарет.

8. Какое количество случаев суицида можно ожидать в г.Екатеринбурге в 2005 году при количестве жителей 1200000 человек, если индивидуальный риск для этого вида опасности составляет 5·10-6 в год.

9. 1,5 минуты занятий альпинизмом соответствует величине индивидуального риска летального исхода 1·10-6 год-1. Определить годовое количество погибших альпинистов, если за последние 3 года их выезжало в горы 40 тыс. человек, при этом затрачено непосредственно на восхождение каждым альпинистом по 2,5 суток.

10. Средний риск гибели жителя Нью-Йорка от огнестрельного оружия составляет 1,5·10-5 год-1. Насколько эта величина отличается для россиянина,

если известно, что за последние два года в России погибло от огнестрельного

оружия 30 тыс. человек? Количество жителей России 120 млн. человек.

11. По данным 2004 года в офисах г. Екатеринбурга произошло около 250 пожаров, при этом в каждом пожаре в среднем погибло 0,6 человек. Рассчитать коллективный риск гибели от пожара для 20 сотрудников офиса.

12. В 2004 году среди населения РФ от пожаров погибло около 10500 человек. Найти величину коллективного риска от пожара для города население в 1 млн. человек, если население РФ принять за 150 млн. человек.

13. За последние 4 года на ИЧП зарегистрировано 50 тыс. служащих. Рассчитать среднегодовой объем выплат по больничным листам, если известно, что средняя продолжительность нетрудоспособности после травмы составляет 10 рабочих дней; величина индивидуального риска составляет 5·10-3 год-1, а компенсация по больничному листу 200 руб./раб. день.

14. За три года на складские помещения произведено более 5 тыс. нападений, при этом погибло 3500 человек, несущих охрану. Найти величину коллективного риска смены ВОХР из 12 человек, выходящих на охрану складских помещений в сутки.

15. Индивидуальный риск гибели в ДТП равен 1·10-6 год-1 для каждого жителя РФ, если он проехал на автомобиле 100 км или 5000 км на общественном транспорте. Сколько погибших можно ожидать за год среди населения миллионного города, если известно, что 10% жителей города регулярно пользуются автомобилем и проезжают в среднем 20 км в день, 80 % проезжают ежедневно на общественном транспорте 4 км, а 10% вообще не пользуются транспортом?

8 Указания по выполнению контрольной работы

Перед выполнением контрольной работы студент обязан ознакомиться с программой и содержанием основных разделов дисциплины, определить взаимосвязь предложенных вопросов соответствующим разделам. Вопросы, возникшие в период самостоятельной проработки материала студент должен для уточнения их на консультации с преподавателем или на лекции, затрагивающей данный вопрос.

После самостоятельной проработки основных вопросов можно приступать к выполнению контрольной работы, чтобы в краткой и четкой форме раскрыть их суть. Недопустимо переписывание текста учебника или другого пособия, кроме основных понятий и определений.

Решение задачи должно начинаться с ее условия и методики расчета. Расчетные формулы должны быть написаны полностью с пояснением всех обозначений и размерностей.

Контрольная работа является отчетным текстовым документом. Поэтому ее оформление регламентируется едиными требованиями ГОСТ 7.32.2001«Общие требования к текстовым документам».Контрольная работа должна быть написана разборчивым почерком на листах бумаги формата А4или в тетради со сквозной нумерацией страниц.

По тексту ответов и в расчетах обязательно должны быть ссылки на соответствующие литературные источники.

На титульном листе обязательно указывается шифр студента.

1. Белов, Сергей Викторович. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) : учеб. по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" для бакалавров всех направлений подгот. в вузах России / С. В. Белов. - М. : Юрайт, 2010. - 671 с. : рис., табл.

2. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студентов вузов, обучающихся по экон. и гуманит.-соц. специальностям / [Э. А. Арустамов [и др.]; под ред. Э. А. Арустамова. - 15-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2009. - 451 с.

3. Микрюков, Василий Юрьевич. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие для сту-дентов вузов / В. Ю. Микрюков. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 557 с.

4. Практикум по безопасности жизнедеятельности человека, экологии и охране труда/ П.П. Васильев. – М.: Финансы и статистика 2004.- 189с.

5. Безопасность жизнедеятельности для гуманитариев./Ю.Г. Семехин.- Ростов н/д: Феникс.2003.-411с.

6. Экология, урбанизация, жизнь: учеб. пособие / В. Н. Новиков; Под ред. А. С. Гринина; Моск. гос. техн. ун-т им. Н. Э. Баумана. - Москва: Издательство МГТУ, 2002. - 327 с.

7. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для студентов вузов. /Т.А.Хван, П.А. Хван.- Ростов н/д: Феникс.2000.-349с.

СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ

В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ

♦ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ ♦

УДК 614.8 ББК 20.1

Р е ц е н з е н т ы:

Проректор по международным связям, заведующий кафедрой «Природопользование и защита окружающей среды», доктор технических наук, профессор ТГТУ

Н.С. Попов

Кандидат технических наук, доцент кафедры «Экология и безопасность жизнедеятельности» ТГУ им. Г.Р. Державина

И.В. Макарчук

С568 : учебное пособие / В.М. Дмитриев, В.Ф. Егоров, В.Н. Макарова, Е.А. Сергеева, Л.А. Харкевич. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн.

ун-та, 2010. – 140 с. – 300 экз. – ISBN 978-5-8265-0959-3.

Рассмотрены вопросы повышения безопасности человека в техногенной сфере в штатных режимах работы и в чрезвычайных ситуациях. Представлены основные положения по вопросам защиты объектов экономики в чрезвычайных ситуациях; даны методики расчёта параметров негативных факторов окружающей среды и рекомендации по снижению уровней опасных воздействий.

Предназначено для оказания учебно-методической помощи преподавателям, осуществляющим планирование преддипломной практики и дипломного проектирования, консультирование по вопросам гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций, производственной санитарии, электробезопасности и пожарной безопасности, и для студентов технических специальностей, выполняющих квалификационные работы.

УДК 614.8 ББК 20.1

Министерство образования и науки Российской Федерации

ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет»

В.М. ДМИТРИЕВ, В.Ф. ЕГОРОВ, В.Н. МАКАРОВА, Е.А. СЕРГЕЕВА, Л.А. ХАРКЕВИЧ

СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ

Тамбов Издательство ТГТУ

Учебное издание

ДМИТРИЕВ Вячеслав Михайлович, ЕГОРОВ Василий Фёдорович, МАКАРОВА Валентина Николаевна, СЕРГЕЕВА Елена Анатольевна, ХАРКЕВИЧ Лев Антонович

СОВРЕМЕННЫЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ БЕЗОПАСНОСТИ В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ИНЖЕНЕРНЫХ РАБОТАХ

Учебное пособие

Редактор Л.В. К о м б а р о в а

Инженер по компьютерному макетированию М.Н. Р ы ж к о в а

Подписано в печать 26.03.2010 Формат 60 × 84 / 16. 8,13 усл. печ. л. Тираж 300 экз. Заказ № 173

Издательско-полиграфический центр ТГТУ

392000, Тамбов, Советская, 106, к. 14

ВВЕДЕНИЕ

Современное производство представляет собой сложный многоуровневый механизм, состоящий из огромного количества взаимосвязанных элементов, многие из которых представляют собой источники повышенной опасности. В таких условиях серьёзно возрастает потребность в специалистах, вооружённых глубокими знаниями и техническими возможностями для решения задач обеспечения безопасности производства в штатном режиме работы и в условиях чрезвычайных ситуаций.

Такими знаниями студенты овладевают при изучении дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», в которой соединены тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций. Изучением дисциплины достигается формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищённости человека.

В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» специалист должен освоить теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек– среда обитания»; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий.

Специалист должен уметь проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Полученные знания и умения студенты демонстрируют в выпускных квалификационных работах.

Раздел «Безопасность жизнедеятельности», разрабатываемый в квалификационных инженерных работах бакалавров и специалистов, состоит из двух подразделов («Производственная безопасность» (включающий вопросы пожарной безопасности, производственной санитарии и техногенной безопасности) и «Защита объектов экономики в чрезвычайных ситуациях (ЧС)») и содержит расчётно-пояснительную записку и графическую часть (по указанию консультанта). На

Подраздел «Производственная безопасность » содержит характеристику условий труда на объекте; анализ опасных и вредных факторов; разработанные в дипломном проекте мероприятия по гигиене труда, производственной санитарии, пожарной безопасности, обеспечивающие максимально возможную безопасность и безвредность производственного процесса как для самих работающих, так и для окружающей среды, а также комфортные условия жизнедеятельности в техносфере.

Все разработки по охране труда и окружающей среды, предлагаемые в проекте, должны соответствовать действующим стандартам системы безопасности труда (ССБТ) и стандартам норм и требований по видам опасности.

Предлагаемые инженерные решения следует подтверждать соответствующими расчётами, графическим материалом и обязательными ссылками на литературные или нормативные источники.

При разработке раздела необходимо обосновать обеспечение полной безопасности и безвредности работы обслуживающего персонала, а также создание благоприятных, высокопроизводительных условий труда.

Раздел не должен содержать общих рассуждений, нормативных положений, правил, инструкций и других нормативных материалов.

На первой консультации студенту необходимо иметь материалы и чертежи по преддипломной практике и план построения дипломного проекта.

В перечне литературы должны быть приведены источники по безопасности жизнедеятельности, использованная студентом при разработке раздела. Перечень литературы должен быть оформлен в соответствии с правилами ГОСТ 7.1– 2003.

В тезисах выступления для защиты дипломного проекта необходимо кратко осветить вопросы и конкретные решения

по безопасности жизнедеятельности.

В подразделе « Защита объектов экономики в чрезвычайных ситуациях » студентами разрабатываются вопросы защиты в чрезвычайных ситуациях применительно к ЧС техногенного или военного характера, возможных в местах размещения объектов производственной или иной деятельности.

Студенту вопрос определяется руководителем дипломного проектирования от профилирующей кафедры и отражается в задании. Целесообразно тему вопроса определять с учётом общей темы исследования. Перечень примерных вопросов приведён в следующем разделе.

Студент-дипломник, получив от руководителя задание на разработку вопроса, должен уяснить: место вопроса в общей структуре дипломного проекта; цель разработки вопроса; метод исследования и ожидаемые результаты; какие дополнительные материалы необходимо собрать в период преддипломной практики.

В ходе преддипломной практики студент собирает исходные данные для производства расчётов и другие материалы по исследуемому вопросу на предприятии, изучает нормативные документы и необходимую литературу. После практики студент приступает к разработке вопроса дипломного проекта, используя собранный материал.

Разработанный материал излагается в пояснительной записке дипломного проекта. Он должен содержать краткое вступление, основную часть и выводы.

Во вступлении : обосновывается актуальность защиты промышленных объектов в ЧС техногенного (военного) характера и значимость исследуемого вопроса.

В основной части разрабатываются вопросы прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций; обеспечения устойчивости функционирования объектов экономики (ОЭ) и их элементов в сложившихся условиях чрезвычайных ситуаций; разработки и реализации своевременных мер защиты персонала в условиях чрезвычайных ситуаций, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

Выводы должны содержать предложения по инженерным решениям исследуемого вопроса, рекомендации по защите персонала и ликвидации последствий ЧС, указывать возможность внедрения их в практику.

В ходе разработки вопроса дипломник должен проявить самостоятельность, инициативу и творчество. Не следует дословно копировать приведённые в учебной литературе примеры и общие положения. Следует обоснованно и конкретно подходить к решению проблемных вопросов, использовать достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области защиты от ЧС, а также материалы, собранные в ходе преддипломной практики.

Объём разработанных материалов – 5 – 10 страниц машинописного текста, графические материалы (планы, графики, схемы, чертежи) при необходимости разрабатываются отдельно или отражаются на общем иллюстрационном материале дипломного проекта.

ВОПРОСЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ К РАССМОТРЕНИЮ

В КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТАХ

1. Подраздел «ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

Подраздел «Производственная безопасность» в квалификационной работе включает вопросы пожарной безопасности, производственной санитарии и техногенной безопасности проекта.

1. Введение к разделу.

2. Общие санитарно-технические требования к устройству промышленных предприятий.

2.1. Санитарный класс и размеры санитарно-защитной зоны (определить, к какому классу относится промышленное предприятие по составу и количеству выделяющихся производственных вредностей и условиям технологического процесса производства, привести обоснование; определить необходимый для предприятий такого класса размер санитарно-защитной зоны).

2.2. Основные требования к конструкции здания, вспомогательных и подсобных помещений с учётом нормативов площадей для работающих и оборудования.

3. Характеристики сырья, опасностей и вредностей на проектируемом объекте. 3.1. Токсичность веществ и материалов:

− физико-химические и токсикологические характеристики: плотность, мольная масса, температура кипения, растворимость в воде, агрегатное состояние в рабочем помещении (пары, газы, аэрозоли), характер токсического действия, предельно допустимая концентрация в рабочей зоне, класс опасности вредных веществ, допустимые выбросы в атмосферу и водоёмы, дисперсность (для пылей). Могут быть указаны дополнительные токсикометрические характеристики (зона острого действия, зона хронического действия, коэффициент возможности ингаляционного отравления и др.). Для удобства анализа характеристики могут быть сведены в таблицу;

− меры защиты работающих от воздействия вредных веществ;

− мероприятия по очистке и нейтрализации выбросов вредных веществ в атмосферу и водоёмы.

3.2. Взрывопожароопасные свойства применяемых веществ, основные показатели взрывопожароопасности.

3.3. Другие вредные факторы:

− шум (классификация по источнику возникновения – ударный, механический, аэродинамический; классификация по временным характеристикам – постоянный, непостоянный (прерывистый и импульсный); классификация по характеру спектра – широкополосный, тональный; предельно допустимые уровни, меры защиты);

− вибрация (местная или общая, амплитуда смещения, колебательная скорость, предельно допустимые уровни, меры защиты);

− ультра- и инфразвук (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);

− ионизирующее и лазерное излучение (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);

− электромагнитные поля (источники возникновения, предельно допустимые уровни, защитные мероприятия);

− лучистая теплота (нагретые поверхности, температура, интенсивность облучения, мероприятия по уменьшению теплового облучения).

3.4. Опасные места производства (открытые токоведущие части оборудования, движущиеся детали машин и механизмов, раскалённые тела, возможность падения с высоты самого работающего или различных предметов, наличие ёмкостей со сжатыми или вредными веществами и другое; защитные мероприятия).

3.5. Анализ потенциальных опасностей при проведении технологического процесса.

4. Общие требования безопасности к производственному оборудованию (безопасность, надёжность, эргономичность).

4.1. Машины и аппараты, работающие под давлением (конструкция, изготовление, эксплуатация).

4.2. Выбор и расчёт предохранительных устройств (клапаны, мембраны).

4.3. Герметичность оборудования и её контроль.

4.4. Ограждения, блокировочные и предохранительные устройства.

5. Классификация помещений и зданий по взрывной, взрывопожарной и пожарной опасности.

6. Электробезопасность.

6.1. Характеристика используемой электроэнергии (вид, частота, напряжение).

6.2. Класс помещения по опасности поражения работающих электрическим током (особо опасные, с повышенной опасностью, без повышенной опасности).

6.3. Меры электробезопасности, используемые в проекте.

6.4. Расчёт защитного устройства.

6.5. Статическое электричество (источники возникновения, опасность, защитные мероприятия).

7. Расчёт общеобменной (для цеха или отделения) или местной (для отдельного аппарата, машины, установки) вентиляции.

8. Расчёт производственного освещения. Требования к освещению, выбор типа светильников.

8.1. Расчёт общего равномерного освещения цеха, участка или линии (метод светового потока).

8.2. Расчёт местного освещения отдельного аппарата (точечный метод).

8.3. Расчёт освещения площадки (прожекторное освещение для наружных установок).

8.4. Аварийное освещение (организация, источники питания, включение).

9. Пожарная профилактика (количество пожарных постов, средства пожаротушения, пожарная сигнализация).

10. Микроклимат. Выбор параметров (оптимальные или допустимые). Способы поддержания микроклимата в установленных пределах.

11. Молниезащита.

11.1. Определение категории объекта по молниезащите.

11.2. Выбор исполнения молниезащиты, расчёт зоны защиты. 12. Индивидуальное задание по указанию консультанта.

Студентам специальности «Промышленное и гражданское строительство» предлагается следующий порядок изложения раздела «Безопасность жизнедеятельности» в дипломном проекте:

1. Общие положения безопасности жизнедеятельности, отражаемые в основных разделах дипломного проекта . В

данном пункте необходимо дать краткую информацию о всех принятых в проекте мероприятиях, обеспечивающих БЖ при возведении или эксплуатации объекта.

2. Генеральный план . Обоснование принятого варианта с точки зрения соответствия функциональным (технологическим), санитарно-гигиеническим, противопожарным требованиям:

− зонирование территории по санитарным и противопожарным требованиям;

− ориентация зданий по отношению к господствующему ветру;

− обеспечение равномерной освещённости;

− класс производства, размеры санитарных противопожарных разрывов;

− ограждение территории, размещение въезда и выезда;

− сеть наружного водопровода с пожарными гидрантами;

− размещение пожарных водоёмов;

− молниезащита зданий и сооружений;

− пожарное депо и стационарные посты.

3. Объёмно-планировочные решения:

− краткое описание технологического процесса;

− степень долговечности и огнестойкости;

− обоснование принятого размера здания;

− размеры его пролётов;

− высота помещений;

− расположение по этажам;

− взаимное расположение рабочих и обслуживающих помещений;

− количество и расположение лестниц;

− сети внутреннего противопожарного водоснабжения;

− пути безопасной эвакуации людей при пожаре;

− противопожарные преграды;

− противодымная защита;

− легко сбрасываемые конструкции;

− расстановка приборов искусственного освещения;

− размещение световых проёмов, фонарей;

− способы звукоизоляции;

− места расположения первичных средств пожаротушения;

− вентиляция помещений;

− заземление, зануление, молниезащита здания или сооружения.

4. Специальные вопросы БЖ, раскрываемые в дипломном проекте.

В данном разделе дипломник выполняет расчёты и проектирует мероприятия, обеспечивающие БЖ в процессе строительства или функционирования объекта.

4.1. Расчёт естественного освещения помещения.

4.2. Расчёт искусственного освещения помещения.

4.3. Расчёт прожекторного освещения стройплощадки с построением линий изолюкс.

4.4. Расчёт защитного заземления электрооборудования, установленного в здании.

4.5. Расчёт зануления электрооборудования.

4.6. Расчёт защитного заземления башенного крана.

4.7. Расчёт молниезащиты зданий и сооружений.

4.8. Расчёт общеобменной вентиляции помещений.

4.9. Расчёт аварийной вентиляции помещений.

4.10. Расчёт местной вытяжной вентиляции.

4.11. Расчёт виброгасящего основания.

4.12. Расчёт виброизоляции рабочих мест.

4.13. Расчёт звукоизоляции ограждающих конструкций.

4.14. Расчёт звукогасящих облицовок.

4.15. Устойчивость кранов.

4.16. Определение расчётных параметров стропов и чалочных канатов.

4.17. Определение расчётных параметров траверс.

4.18. Расчёт трубчатой винтовой распорки для крепления вертикальной стенки траншеи.

4.19. Расчёт толщины доски для крепления вертикальной стенки траншеи (котлована).

4.20. Расчёт выемки с равноустойчивыми откосами.

4.21. Расчёт вертикальной стойки крепления траншеи.

4.22. Расчёт горизонтальной деревянной распорки для крепления вертикальной стенки траншеи.

4.23. Расчёт времени эвакуации людей из помещений.

4.24. Расчёт предела огнестойкости сплошной железобетонной стены.

2. Подраздел «ЗАЩИТА ОБЪЕКТОВ ЭКОНОМИКИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ»

Чрезвычайная ситуация – это обстановка на определённой территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности (ст. 1 № 68-ФЗ).

Защита населения в ЧС включает совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения мероприятий, направленных на предотвращение или предельное снижение потерь населения и угрозы его жизни и здоровью от поражающих факторов и воздействия источников ЧС (ГОСТ Р 22.0.02–94).

Опасное природное явление, аварию или техногенное происшествие, широко распространённую инфекционную болезнь людей, животных или растений, а также применение современных средств поражения, в результате чего произошла или может произойти ЧС, принято называть источниками ЧС.

Составляющие опасного явления или процесса, вызванные источником ЧС и характеризуемые физическим, химическим или биологическим воздействиями на объект, являются поражающими факторами (ПФ ). ПФ определяются или выражаются соответствующими параметрами .

Поражающие факторы источников ЧС имеют барический, тепловой, токсический, радиационный или механический характер. В большинстве своём ЧС характеризуется одновременным воздействием на человека и среду его обитания нескольких ПФ. При расчёте последствий ЧС принимают фактор, вызывающий основные разрушения и поражения.

Наряду с поражающими при прогнозировании ЧС учитываются пространственно-временные факторы, оказывающие влияние на их последствия:

− размещение объекта экономики относительно очага воздействия;

− конструктивные решения и прочностные характеристики зданий, сооружений и других элементов объекта;

− плотность застройки территории и условия нахождения персонала и т.д.

Прогнозирование чрезвычайных ситуаций является важнейшим направлением как в части их предотвращения

(снижения рисков их возникновения), так и в плане уменьшения потерь и ущерба от них (смягчения последствий).

Целью прогнозирования является выявление и оценка обстановки, складывающейся в зонах ЧС.

Зона ЧС – территория, на которой сложилась чрезвычайная ситуация.

В зоне ЧС может образоваться один или несколько очагов поражения, очертанием которых являются границы населённых пунктов.

ОЧАГ ПОРАЖЕНИЯ (ОЧП ) – ТЕРРИТОРИЯ, В ПРЕДЕЛАХ КОТОРОЙ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ ПОРАЖАЮЩИХ ФАКТОРОВ ИСТОЧНИКА ЧС, А ТАКЖЕ ВТОРИЧНЫХ ФАКТОРОВ ПРОИЗОШЛИ МАССОВЫЕ ПОРАЖЕНИЯ ЛЮДЕЙ, СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ, РАЗРУШЕНИЯ И ПОВРЕЖДЕНИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ.

ВЫЯВЛЕНИЕ ОБСТАНОВКИ ВКЛЮЧАЕТ СБОР И ОБРАБОТКУ ИСХОДНЫХ ДАННЫХ О ЧС, ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗМЕРОВ ЗОН ЧС И НАНЕСЕНИЕ ИХ НА КАРТУ (СХЕМУ).

Под оценкой обстановки понимается решение основных задач по определению влияния поражающих факторов источников ЧС на работу ОЭ, жизнедеятельность населения и действия сил ликвидации ЧС.

Результаты прогнозирования необходимы для заблаговременного планирования мероприятий по защите персонала ОЭ и населения (оповещения, эвакуации, укрытия в убежищах, использования средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, индивидуальных медицинских средств защиты и т.д.), а при внезапном возникновении источника ЧС для принятия решения должностным лицом ОЭ по экстренной защите людей и производства.

В структурах МЧС РФ разработаны модели воздействий поражающих факторов для различных видов ЧС. Данные, так называемые «точные» методы прогнозирования последствий ЧС, можно значительно упростить и свести их к оперативным методам. В этом случае воздействия поражающих факторов источников ЧС мирного и военного времени описываются в виде аналитических, табличных и графических зависимостей, что широко и используется в практике оперативных расчётов оценки обстановки в чрезвычайных ситуациях.

Защита объектов экономики (а также и территорий) от ЧС обеспечивается путём проведения комплекса предупредительных и защитных мер в мирное время в рамках Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС, а в военное время в системе Гражданской обороны (ГО), что в существующей на сегодня терминологии определяется как гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций (ГОЧС).

Основные задачи ГОЧС на объектах экономики (ОЭ):

− защита работающего персонала и населения от ЧС;

− проведение аварийно-спасательных работ и других неотложных работ в очагах поражения и зонах катастрофического затопления;

− обеспечение устойчивости функционирования ОЭ в условиях ЧС.

Предлагаемый перечень вопросов отражает содержание мероприятий ГОЧС, выполнением которых реализуется решение задач ГОЧС на производственных, а также и непроизводственных объектах.

Вопросы по защите персонала объекта экономики в условиях ЧС

Защита населения (работающего и неработающего) в ЧС включает совокупность взаимосвязанных по времени, ресурсам и месту проведения мероприятий ГОЧС, направленных на предотвращение или предельное снижение потерь населения и угрозы его жизни и здоровью от поражающих факторов и воздействий источников чрезвычайной ситуации

(ГОСТ Р 22.0.02–94).

1. Оповещение персонала цеха (объекта) об опасности при угрозе (возникновении) ЧС мирного (военного) времени.

2. Инженерная защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС военного времени.

3. Химическая защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.

4. Радиационная защита персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.

5. Защита сельскохозяйственных животных, продуктов животноводства от радиоактивных веществ.

6. Защита сельскохозяйственных животных, продуктов животноводства от аварийно химически опасных веществ.

7. Защита сельскохозяйственных растений, продуктов сельскохозяйственного производства от радиоактивных веществ.

8. Защита сельскохозяйственных растений, продуктов сельскохозяйственного производства от аварийно химически опасных веществ.

9. Защита питьевой воды от радиоактивных веществ (по опыту аварии на ЧАЭС).

10. Защита питьевой воды от аварийно химически опасных веществ.

11. Эвакуация персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени в безопасный район.

12. Медицинские мероприятия защиты персонала цеха (объекта) в условиях ЧС военного времени.

13. Обеспечение средствами индивидуальной защиты персонала цеха (объекта) в условиях ЧС мирного (военного) времени.

14. Подготовка персонала цеха (объекта) к действиям в условиях ЧС мирного (военного) времени.

Вопросы по ликвидации последствий ЧС на объектах экономики

Ликвидация чрезвычайных ситуаций – это аварийно-спасательные и другие неотложные работы (АСДНР), проводимые при возникновении ЧС и направленные на спасение жизни и сохранение здоровья людей, снижение размеров ущерба окружающей природной среде и материальных потерь, а также на локализацию зон чрезвычайных ситуаций, прекращение действия характерных для них опасных факторов.

1. Организация и ведение химической разведки и химического контроля в условиях химической аварии (химического заражения противником) на объекте экономики.

2. Организация и ведение разведки и поиска пострадавших при разрушении здания цеха (объекта экономики).

3. Организация связи и оповещения при ведении АСДНР.

4. Вывод и эвакуация производственного персонала и населения из зон химического заражения.

5. Организация и ведение АСДНР при аварии на объекте экономики с выбросом (выливом) опасных химических веществ (ОХВ).

6. Обеззараживание оборудования и территории при химической аварии на объекте экономики.

7. Рассеивание (поглощение) парогазовой фазы ОХВ с помощью водяных завес при химической аварии на объекте экономики.

8. Поглощение жидкой фазы ОХВ слоем сыпучих адсорбирующих материалов при химической аварии на объекте экономики.

9. Способы укрепления конструкций зданий, угрожающих обвалом (применительно к конкретному объекту).

10. Способы обрушения конструкций зданий, угрожающих обвалом (применительно к конкретному объекту).

11. Устройство проездов в завалах (применительно к конкретному цеху (объекту)).

12. Устройство проходов в зонах заражения (применительно к конкретному объекту).

13. Способы восстановления линий электропередачи при ЧС мирного (военного) времени (применительно к конкретному объекту).

14. Прокладка колонных путей при проведении АСДНР (применительно к конкретному объекту).

15. Определение возможности использования душевых (банных) комнат цеха (объекта) под санпропускники.

16. Определение возможности использования моечных транспортных средств цеха (объекта) под пункты специальной обработки.

17. Определение возможности использования технических средств (применительно к конкретному объекту) для обеззараживания местности.

18. Определение возможности использования технических средств (применительно к конкретному объекту) для проделывания проходов в завалах при ликвидации ЧС.

19. Пути устранения повреждений технологических трубопроводов цеха (объекта).

20. Дезактивация воды в условиях ЧС.

21. Силы и средства ГОЧС для проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ (применительно к конкретному цеху (объекту)).

Вопросы по обеспечению устойчивости функционирования объекта экономики в условиях ЧС

Под устойчивостью функционирования объекта экономики понимают способность его в ЧС выпускать продукцию в запланированном объёме и номенклатуре (для непроизводственных объектов – выполнять свои функции в соответствии с предназначением), а в случае аварии (повреждения) восстанавливать производство в минимально короткие сроки.

1. Оценка устойчивости автоматизированных систем управления цеха (объекта) к воздействию ионизирующих излучений и пути её повышения.

2. Оценка устойчивости автоматизированных систем управления цеха (объекта) к воздействию электромагнитного импульса и пути её повышения.

3. Оценка радиационной стойкости проектируемого радиоэлектронного средства и пути её повышения.

4. Защита проектируемого радиоэлектронного средства от воздействия ЭМИ.

5. Разработка графика безаварийной остановки работы цеха по сигналу «Внимание всем» при воздушной опасности.

6. Разработка средств автоматического регулирования режимов и отключения аварийных участков при воздействии поражающих факторов ЧС (применительно к конкретной проектируемой технологической системе или коммуникации).

7. Уменьшение опасности возгорания здания (оборудования) цеха от воздействия светового излучения.

8. Защита продукции цеха (объекта) от заражения (радиоактивными и химическими веществами, биологическими средствами).

9. Определение мероприятий по световой маскировке цеха (объекта) или другим видам маскировки.

10. Пути сохранения технологического оборудования цеха по производству … от воздействия ударной воздушной волны и осколков разрушившихся зданий.

11. Оценка защитных свойств здания цеха (объекта) от ионизирующих излучений и пути их повышения.

12. Определение возможности использования автономных источников электропитания цеха (объекта) для освещения объектов, мест работ в очагах поражения, убежищ, а также для обеспечения питанием электроинструментов в условиях ЧС.

13. Определение возможности использования подземных сооружений объекта (цеха) по двойному предназначению (в мирное время использовать для бытовых и хозяйственных нужд, а в военное время – для укрытия персонала объекта).

14. Повышение устойчивости систем электроснабжения от воздействия ЭМИ.

15. Определение возможности оборудования убежища в производственном (вспомогательном) здании цеха (объекта).

16. Обеспечение устойчивости функционирования системы водоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.

17. Обеспечение устойчивости функционирования системы канализации цеха (объекта) в условиях ЧС.

18. Обеспечение устойчивости функционирования системы электроснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.

19. Обеспечение устойчивости функционирования системы теплоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.

20. Обеспечение устойчивости функционирования системы газоснабжения цеха (объекта) в условиях ЧС.

21. Подготовка цеха (объекта) к восстановлению нарушенного производства.

22. Защитные сооружения гражданской обороны. Расчёт несущих и ограждающих конструкций убежищ.

23. Защитные сооружения гражданской обороны. Расчёт параметров противорадиационной защиты защитных сооружений гражданской обороны.

1. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ САНИТАРИЯ И ТЕХНОГЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

1.1. ОПТИМИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Требования к освещению помещений промышленных предприятий определяются СНиП 23-05–95. Коэффициент естественной освещённости (КЕО), нормируемая освещённость, допустимые сочетания показателей ослеплённости и коэффициента пульсации освещённости принимаются по табл. П1.1.

Естественное освещение

Целью расчёта естественного освещения является определение площади световых проёмов, т.е. количества и геометрических размеров окон, обеспечивающих нормированное значение КЕО.

Нормированное значение коэффициента естественной освещённости вычисляется по формуле

е N = e H m N ,

Страница 1 из 12

Методические указания к контрольному заданию для студентов по направлению 260900 (656100)

«Технология и конструирование изделий лёгкой промышленности»

специальности: 260901 (280800) «Технология швейных изделий», 260902 (280900) «Конструирование швейных изделий»

Введение

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - общепрофессиональная дисциплина, обязательная при подготовка высококвалифицированных специалистов, деятельность которых связана с сокращением вредного влияния промышленного производства на окружающую среду и направлена на создание экологически ориентированной индустрии.

Выполнение контрольного задания для студентов заочной формы обучения направлено на самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (БЖД) и решение задач, связанных с дальнейшей профессиональной деятельностью. Самостоятельное изучение разделов общепрофессиональной дисциплины БЖД, как часть комплексного самообразования студентов, является необходимой составляющей в подготовке современных инженеров способных обеспечить нормальное функционирование системы "человек - техника - среда обитания" - сложного динамического комплекса с множеством прямых и обратных связей, которые, в общем виде, представляют совокупность факторов производственной среды, оказывающих влияние на здоровье и работоспособность человека.

Номер варианта задания студента соответствует последней цифре его зачетной книжки.

Каждый вариант задания предполагает реферативное изложение восьми теоретический вопросов по четырем разделам дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" и решение четырех задач. Выбор теоретических вопросов из четырех разделов по вариантам осуществляется из таблицы 1. Выбор заданий для решения задач осуществляется из таблиц 2, 4, 6 и 7.

Приступая к выполнению контрольного задания необходимо детально проработать материал, указанный в списке литературы. Кроме литературы, указанной в списке, студентом могут использоваться другие информационные источники, в том числе Интернет - ресурсы при помощи поисковых систем и

Таблица 1 – Выбор задания для реферативной проработки теоретических вопросов по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности"

	Номера вопросов из разделов контрольного задания
	Управление безопасностью жизнедеятельно­сти		Обеспечение комфортности и безопасности жизнедеятельности		Защита от техногенных опасностей		Обеспечение пожаро- и взрывобезопасности.

ввода запросов по прорабатываемой тематике, а так же материалы, предоставленные швейными предприятиями. При написании реферата по теоретическим вопросам контрольного задания необходимо составлять конспект изученных материалов в рукописном или электронном виде по каждому вопросу с обязательным указанием использованных информационных источников.

Первый раздел контрольного задания посвящен изучению и анализу нормативных документов по управлению безопасностью жизнедеятельности. Проведение такого анализа необходимо для представления студентом концептуальных рамок процессов, изучаемых дисциплиной "БЖД". Для получения необходимой информации из нормативного документа следует определить цель и задачи анализа документа (или документов), выбрать документ, позволяющий реализовать поставленные цели и задачи, ознакомиться с его содержанием, изложить в аннотационном виде основные положения документа.

В ответах на вопросы второго раздела контрольного задания должны быть рассмотрены основные способы обеспечения комфортности и безопасности жизнедеятельности человека и проблемы их реализации. Вопросы, касающиеся способов обеспечения комфортности и безопасности человека в производственных условиях, следует рассматривать применительно к предприятиям швейной промышленности.

Третий раздел контрольного задания посвящен изучению защиты от опасностей, связанных с использованием сложных технических систем и современных технологических процессов швейного производства.

Четвертый раздел контрольного задания направлен на изучение средств и методов обеспечения пожаро- и взрывобезопасности изделий одежды и предприятий швейной промышленности.

Решение первой и второй задач закрепляют знания, полученные при изучении способов обеспечения комфортных и безопасных условий труда на швейных предприятиях.

Третья задача позволяет применить знания, полученные при изучении воздействия электрического тока на человека и четвертая – определить пределы огнестойкости материалов, используемых в строительстве промышленных предприятий.

Контрольное задание рекомендуется выполнять в напечатанном виде (или рукописно) на листах формата А4 (шрифт "Times New Roman", размер 12, полуторный интервал). Текст контрольной работы должен иметь сквозную нумерацию внизу страниц (начиная со второй). Вторая страница – "Содержание". Последняя – "Список использованных источников". Ответы на теоретические вопросы должны быть полными, при необходимости сопровождаться расчетами и схемами. По тексту изложения теоретического материала должны приводиться ссылки на использованные источники (нумерация источников – сквозная по тексту контрольного задания).

Присланная и подписанная студентом в установленные сроки контрольная работа в адрес Гатчинского филиала СПбГУТД рецензируется преподавателем. Незачтенная контрольная работа высылается студенту для переработки по сделанным замечаниям. После переработки контрольная работа повторно высылается в адрес Гатчинского филиала СПбГУТД. Зачтенная контрольная работа является допуском студента к сдаче зачета по курсу "БЖД".